《紀南高等学校「指導案」》
①「1.高校生活レッツスタート
<学習のねらい>希望や意欲を持って高校生活を送る
学習活動 | 時間 | 指導上の留意点 | 使用するシート |
導入 | 5分 | ・題材の主旨説明 | |
展開 質問を読み、 チェックをつける | 10分 | ・高校生活への期待を高める ・生徒自信の課題を把握 | 高校生活 チェックリスト |
年間計画を見ながら、カレンダーに記入する | 10分 | ・学校生活の年間の流れをイメージする(行事予定) | 行事カレンダーを 作ろう |
アドバイスをもとに違いを考える | 10分 | ・中学と高校の違いを考えさせる | 先輩からの アドバイス |
この1年間で挑戦したいことを考える まとめ | 10分 | ・進路実現チャレンジ 将来の夢 (仕事・どのような社会人) ・教科学習チャレンジ(高校での新しい科目) ・高校生活チャレンジ (部活動や委員会活動) | 高校生活 チャレンジプラン |
②「2.入門自分発見」
<学習のねらい>進路決定のために自己理解を深める
学習活動 | 時間 | 指導上の留意点 | 使用するシート |
導入 | 5分 | ・題材の主旨説明 | |
展開 様々な角度から自分について考える | 10分 | ・自分自身で自分のことを見つめ なおす (多面的に、肯定的に) | 私の一人十色 |
自分について多面的に見つめ、4つの窓について考える | 15分 | ・自分では気づいていない自分自 身の姿を学ぶ ・ペアを作り互いの長所やよさを 発見させる | ジョハリの窓 |
自分が高校生になって挑戦してみたい事を考える | 5分 | ・実現可能なチャレンジ目標を立てさせる | 開け道の窓 |
自分の個性について4段階で答える プロフィールを作る まとめ | 10分 | ・心理検査の結果からそれを進路 実現にどう生かしていくかを事後指導に結びつける | 自分理解チェックで自分発見 |
③「3.職業いろいろ発見
<学習のねらい>職業に対する興味を広げる
学習活動 | 時間 | 指導上の留意点 | 使用するシート |
導入 | 5分 | ・題材の主旨説明 | |
展開 職業の中から、自分が知っているものをチェックする | 10分 | ・職業の選択肢を増加させる ・なじみの薄い職業については説明する | たくさんの職業チェック |
数多くある職業の中から自分の興味のある領域をチェックする | 10分 | ・自分の興味・関心がどの領域にあるかに気づかせる ・それぞれの領域の特徴を理解させる | 興味のある職業チェック |
働く目的を話し合い、ワークに基づいて、レーダーチャートを完成させる | 5分 | ・働く目的を考える ・勤労観、職業感を養う | 働き方のいろいろ |
インタビューを基に、各項目を記入していく まとめ | 15分 | ・雇用形態の違いと自分のふさわしい働き方を考えさせる ・将来の職業における自分の価値観について | 働き方の違いを比べよう |
④「5.高校3年間の設計図」
<学習のねらい>将来設計を立てる
学習活動 | 時間 | 指導上の留意点 | 使用するシート |
導入 | 5分 | ・題材の主旨説明 | |
展開 一年間を振り返り、自己評価する。これからの目標を立てる | 20分 | ・計画的、発展的に書く様、指導する。 ・2,3年生の具体的目標を同じ観点で立てる | 私の高校生活の設計図 |
カリキュラム一覧を基に、次学年の科目を進路を考えて選ぶ | 10分 | ・自分の興味、関心や将来の学習まで視野に要れて、進路希望をしぼらせる | <やってみよう1> 科目選択プラン |
2つのエピソードを基に、感じたことを記入する | 5分 | ・高校生活の中に豊かに生き方を見つける | <やってみよう2> 豊かな高校生活にチャレンジ |
ライフスタイルについての各項目ごとに、3段階で答える | 5分 | ・仕事・家庭生活・地域者社会・生涯学習について考える ・豊か生き方について学ぶ | <やってみよう3> 生き方を考えよう |
各ライフステージごとに自分の考えを記入させるまとめ | 20分 | ・理想の人生を生きるために今をどう生きるか | <やってみよう4> ライフタイムマシン |
⑤「20.コミュニケーションスキルズ」
<学習のねらい>コミュニケーション能力を養う
学習活動 | 時間 | 指導上の留意点 | 使用するシート |
導入 | 5分 | ・題材の主旨説明 | |
展開 各項目に答え、自らの感想を基に、目標を明確にする | 20分 | ・コミュニケーション能力の必要性について学ばせる ・話す、聴く、観るについて敏感にさせる | コミュニケーションとは |
適切な話の組み立て方を考えて、記入する | 15分 | ・お互いを大切にする話し方について学ばせる | 話し方トレーニング |
相手の気持ちを考え、自分の答えを記入する | 10分 | ・聴き手として、相手の気持ちを心で受け止めることを学ばせる | 聴き方トレーニング |
写真を基に、態度が相手にどの様な印象を与えるのかを考える まとめ | 10分 | ・情報や感情をとらえる観方について学ばせる ・同じ言葉をつかっても、表情によって伝わる感情が変わってくることを学ばせる | 観方トレーニング |